Idrætsklasserne på Frederiksborg Byskole bygger på et særligt princip, hvor eleverne tilbydes en unik skoleoplevelse, der skaber plads til både skolegang og sport på højt niveau. Ordningen har til formål at understøtte elevernes faglige udvikling samtidig med, at der gives mulighed for at dyrke sport på et ambitiøst plan.

I praksis betyder det, at skolen tilrettelægger undervisningen med blik for, at eleverne skal kunne kombinere deres idrætslige engagement med et solidt fagligt udbytte. Der lægges vægt på at skabe en ramme, hvor eleverne kan opleve både læringsglæde, trivsel og progression – på banen såvel som i klasselokalet.

Gennem tæt samarbejde mellem skole, forældre og koordinator arbejdes der for at styrke elevernes evne til at balancere de to verdener, så de kan udvikle sig helhedsorienteret som både elev og idrætsudøver.

 

Klassedeling 7. årgang

Når vi sammensætter idrætsklasserne på 7. årgang, tager vi udgangspunkt i en række pædagogiske og praktiske hensyn, der har til formål at understøtte elevernes trivsel, læring og sportslige udvikling:

1. Kønsopdeling og dynamik:
   Vi tilstræber en balanceret kønsfordeling i klasserne. Erfaring og pædagogisk viden viser, at en vis spredning mellem kønnene bidrager positivt til klassens sociale klima, forebygger konflikter og fremmer et bredere fællesskab på tværs af interesser og personligheder.

2. Sportsgren som faktor:
   Elevernes sportsgren indgår som en relevant faktor i klassedelingen. Vi vurderer fx muligheder for gensidig støtte og fællesskab blandt udøvere af samme eller nært beslægtede sportsgrene. Dette valg bygger på pædagogiske overvejelser om motivation og identitet, hvor fællesskab omkring sport kan styrke elevens selvforståelse og skoleengagement.

3. Sociale hensyn og dynamikker:
   Ovenstående principper fraviges, hvis der – på baggrund af udtalelser fra trænere, tidligere skole eller anden relevant info – vurderes at være sociale dynamikker, som kan skade en klasses sammenhængskraft. I disse tilfælde prioriterer vi at skabe klasser med stærke forudsætninger for tryghed, samarbejde og social trivsel, da det pædagogisk set er en afgørende forudsætning for både faglig og personlig udvikling.

4. Valg af idrætsklassekonceptet:
   Det er væsentligt at understrege, at elever vælger I-konceptet med udgangspunkt i ønsket om et styrket træningsmiljø og ikke med henblik på at kunne vælge klasse eller kammerater. Klassernes sammensætning sker ud fra en helhedsvurdering, hvor både det sportslige og det pædagogiske perspektiv vægtes højt med hensyn til fællesskab, motivation og trivsel.