Integreret praktik på 1. årgang er forankret i den studerendes undervisningsfag 1 og grundfaget pædagogik og almen didaktik. De studerende er på skolen en dag ugentligt gemmen hele første år og deltager både i undervisning og øvrige læreropgaver.
Den studerende er medvirkende iagttager på 1. årgang
På 1. årgang skal forløbet på skolen give de studerende indblik i skolens hverdag, kultur og organisering, give de studerende indsigt og viden om lærerens planlægning og undervisning, og give de studerende mulighed for at afprøve at planlægge, gennemføre og evaluere mindre undervisningssekvenser.
De studerende skal arbejde med observationer, observere og arbejde med lærerrollen og indsamle empiri til førsteårsprøven.
Opmærksomhedspunkter på 1. årgang:
Hjælp de studerende med at reflektere over deres forforståelse af skolen og lærerrollen
Hjælp de studerende med at løfte situationerne fra en lokal til en overordnet kontekst
Hjælp de studerende med at udvikle en begyndende professionsidentitet
Hjælp de studerende med at indgå i en bred vifte af opgaver og aktiviteter på skolen
- Hjælp de studerende med at lave relevante observationer
Velkomstdag ved opstart af forløbet på skolen på 1. årgang
Inden opstartsdagen modtager de lærerstuderende et velkomstbrev med informationer om dagen og dagsorden for velkomstmøde. På velkomstmødet får de studerende generelle informationer om skema, nøgler, lokaleoversigt, fotobog, vejledning til WI-FI, sygemelding, rygepolitik, parkering samt rundvisning på skolen med praktiklæreren
Skema, praktiske oplysninger m.m. om hverdagen på skolen
De studerende introduceres for skema og øvrige opgaver på skolen, såsom mødeaktivitet, gårdvagter, forældresamarbejde, kommunikation på aula, forberedelse, skolens struktur og værdier. De inviteres til at deltage i skolens sociale arrangementer og fester
Forventninger til samarbejdet på 1. årgang
De lærerstuderende forventes at indgå som ansat på lige fod med det øvrige personale, dvs. man er mødestabil, kommer til tiden, samarbejder på tværs om opgaver der skal løses, holder sig orienteret på Aula og orienterer sig i ugeplanen og i årsplanerne.
I undervisningen udfyldes observationsskemaer, som er udgangspunkt for vejledninger som afholdes 1-2 gange månedligt. Vejledningen indskrives løbende i årshjulet for praktikken. Årshjulet er et arbejdsredskab, for praktikteamet på skolen, som mødes én gang om ugen, inden de lærerstuderende møder ind.
Arbejdet med mål for integreret praktik og de ni dimensioner af lærerrollen på 1. årgang
De lærerstuderende fastholder deres iagttagelser i observationsskemaer, som danner grundlag for vejledning, samtaler og førsteårs prøven.
Vi opfordrer de lærerstuderende i at tage udgangspunkt i teorier og materiale, som de har gennemgået på KP og inddrage det i planlægningsfasen af undervisningssekvenser.
De lærerstuderende bliver præsenteret for digitale skabeloner til undervisningsplaner, som skal udfyldes.
Målene for integreret praktik på 1. årgang
Den studerende kan identificere og indsamle relevant viden om læreres planlægning og undervisning
Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere mindre undervisningssekvenser og kan redegøre for sine didaktiske overvejelser.
Den studerende kan forstå og reflektere over sin egen rolle som lærer.
Hvis den studerende har lyst og mod på at varetage undervisningsforløb/-sekvenser og evt. allerede har erfaringer med lærergerningen, støtter vi op om at
den studerende kan det allerede i det første halvår.
Udvalgte dimensioner af lærerrollen på 1. årgang:
Der arbejdes med alle ni dimensioner af lærerrollen på alle årgange.
På første årgang er der særligt fokus på:
• Læreren som fagperson
• Læreren som samtalepartner og retoriker
Vejledning og trepartssamtaler på 1. årgang
Vejledninger afholdes 1-2 gange månedligt. Vejledningen indskrives løbende i årshjulet for praktikken. Årshjulet er et arbejdsredskab, for praktikteamet på skolen, som mødes én gang om ugen, inden de lærerstuderende møder ind.
Dato for trepartssamtalen fastlægges af KP-underviser og praktiklæreren, som også er ansvarlige for at udarbejde en dagsorden for samtalen.
Evaluering af de studerendes forløb på 1. årgang
Udover løbende evalueringer med praktiklærerne, afholdes der 2 evalueringer i løbet af året. De lærerstuderende mødes med praktikvejlederen og afdelingslederen omkring jul og kort før sommerferien.
Efterfølgende samles praktiklærerne med vejleder og afdelingsleder og gennemgår de lærerstuderendes tilbagemeldinger og tilpasser/justerer praktikforløbet.
Frederiksborg byskole
23. September 2025
Praktikvejleder Christina Bünger Paxton og afdelingsleder Mette Svaneberg
Link til KP’s praktikbeskrivelse: https://www.kp.dk/wp-content/uploads/2023/08/maal-og-fokuserede-dimensioner-af-laererrollen-integreret-prakti-1-4-aargang.pdf